近日，四川省人民政府公布了四川省第八屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，四川大學(xué)共有46項(xiàng)教學(xué)成果分獲一、二、三等獎(jiǎng)，我院國(guó)家工科化學(xué)教學(xué)基地近代化學(xué)基礎(chǔ)教研室完成的“創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)下結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)的工科基礎(chǔ)課程教學(xué)研究與實(shí)踐”喜獲二等獎(jiǎng)。這項(xiàng)殊榮來(lái)之不易，是近代化學(xué)基礎(chǔ)教研室集體智慧的結(jié)晶，是幾代基地人十五年的堅(jiān)持的最好回饋。今天，就讓我們一起走進(jìn)他們的教改世界。
幾代人十五年的堅(jiān)持，只為把最好的課堂留給學(xué)生
《近代化學(xué)基礎(chǔ)》課程為2003年四川省精品課程，2014年入選四川省精品資源共享課程。本課程是從一級(jí)學(xué)科——化學(xué)出發(fā)，整合、精簡(jiǎn)、優(yōu)化及部分融合“四大化學(xué)”而成的一門(mén)工科基礎(chǔ)化學(xué)課程，是化工領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生的入門(mén)課程，對(duì)于奠定學(xué)生的化工專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神具有重要的意義。
自2003年國(guó)家工科基礎(chǔ)課程化學(xué)教學(xué)基地（“基地”）成立以來(lái)，《近代化學(xué)基礎(chǔ)》課程就是基地的重要課程。15年來(lái)，在基地幾代人的堅(jiān)持和努力下，教研室成員依托“基地”長(zhǎng)期以來(lái)積累的課程改革和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷改革和創(chuàng)新課程培養(yǎng)目標(biāo)，以期整個(gè)課程體系更加適合新工科背景下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。在逐漸的探索和實(shí)踐中，形成了“以培養(yǎng)各具特色的專業(yè)人才為導(dǎo)向，以豐富課堂教學(xué)為手段，以素質(zhì)教育為核心”的人才培養(yǎng)理念。具體的教學(xué)中，通過(guò)進(jìn)一步深化教學(xué)改革與課程建設(shè)，打破一成不變的基礎(chǔ)課程教學(xué)體系，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)量身定制教學(xué)大綱，形成專業(yè)特色明顯的工科基礎(chǔ)化學(xué)課程新體系和基礎(chǔ)+專業(yè)、傳統(tǒng)+創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展起到了積極作用。
自推行教學(xué)改革以來(lái)，教研室陸續(xù)出版了工科特色明顯的系列教學(xué)用書(shū)（理論、教輔與實(shí)驗(yàn)教材），發(fā)揮教材對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的核心紐帶作用。實(shí)施了互動(dòng)式教學(xué)、交互式反饋與互聯(lián)網(wǎng)+教育等具有時(shí)代特征的教學(xué)組織形式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全面主動(dòng)參與的智慧課堂。建立了形成性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)的多層面考核評(píng)價(jià)體系，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
（教研室出版教材情況）
學(xué)生的反饋是老師們最好的禮物。學(xué)生評(píng)教中，對(duì)本教研室的教學(xué)改革給出了積極評(píng)價(jià)，認(rèn)為：“綜合的作業(yè)形式全方位地培養(yǎng)了我們的能力”，“積極使用各種授課方式，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、自主學(xué)習(xí)”，“我從這門(mén)課學(xué)到許多東西并對(duì)該學(xué)科更感興趣”，“小論文的形式讓我們通過(guò)自學(xué)課外知識(shí)對(duì)課本學(xué)習(xí)很有幫助，極大地增大我們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高我們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性”。
學(xué)校督導(dǎo)組的老師們?cè)诮?jīng)過(guò)長(zhǎng)期的跟班督導(dǎo)和問(wèn)卷調(diào)查后，也對(duì)該項(xiàng)教學(xué)改革與實(shí)踐給予了高度評(píng)價(jià)：“具有先進(jìn)的教學(xué)理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法教學(xué)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提升學(xué)生能力起到了相當(dāng)好的效果，在我校的本科教學(xué)改革中走到了前面。”
在荊棘中前行，他們是探究式-小班化教學(xué)的忠誠(chéng)實(shí)踐者
基礎(chǔ)化學(xué)課程體系單一一直是困擾教研室老師們的最大問(wèn)題?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立性和自主性都很強(qiáng)，對(duì)課程的創(chuàng)新性要求也越來(lái)越高。因?yàn)椤督瘜W(xué)基礎(chǔ)》是面向全校大化工類學(xué)生開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課，怎樣滿足不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求就成為擺在大家面前亟待解決的問(wèn)題。實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有量身定制的課程體系才能更好地為各后續(xù)專業(yè)課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“為此，在大量調(diào)研和教研室老師集體討論的基礎(chǔ)上，經(jīng)與各專業(yè)負(fù)責(zé)人反復(fù)磋商，最終達(dá)成共識(shí)，針對(duì)各專業(yè)特點(diǎn)量體裁衣，設(shè)置不同的課程系列，重新修訂了教學(xué)大綱、調(diào)整了學(xué)時(shí)、更新了教學(xué)內(nèi)容?！濒敽穹祭蠋熑缡钦f(shuō)。
（《近代化學(xué)基礎(chǔ)》課程體系建設(shè)）
新理念新技術(shù)引進(jìn)課堂，傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程迸發(fā)出了新的火花
大學(xué)基礎(chǔ)課程改革的最大難題就是教學(xué)理念、方式、手段陳舊，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題。為此，教研室的老師們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐和一線教學(xué)中，及時(shí)了解學(xué)生的訴求和渴望，打破“填鴨式”、“權(quán)威式”的教學(xué)灌輸模式，采用多種具有時(shí)代特征的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
進(jìn)一步縮短教材編寫(xiě)年限，將相關(guān)新知識(shí)、新內(nèi)容反映在教材上。在課堂教學(xué)內(nèi)容組織上，以教材為依據(jù)，但不拘泥于教材，及時(shí)與學(xué)生分享新知識(shí)、新技術(shù)。注重基礎(chǔ)知識(shí)在專業(yè)課程中的應(yīng)用以及和專業(yè)技術(shù)相結(jié)合，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，安排具有相關(guān)專業(yè)背景的老師任課，將后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程所涉及的一些經(jīng)典案例與學(xué)生共同探討，引導(dǎo)他們深入了解這些基礎(chǔ)知識(shí)的具體應(yīng)用。質(zhì)疑式、啟發(fā)式、互動(dòng)式、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式及表決器、手機(jī)端等現(xiàn)代化、信息化的設(shè)備在教學(xué)中大量應(yīng)用，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+ 時(shí)代的全新信息化教學(xué)中提升自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。
“非標(biāo)準(zhǔn)化答案”考核成為推行教改的重要舉措
在對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行全方位的改革后，考核方式和反饋成為檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要因素。傳統(tǒng)的考核方式單一，缺乏激勵(lì)，不利于客觀評(píng)價(jià)的問(wèn)題。為此，老師們積極探索推行“非標(biāo)準(zhǔn)化答案”考核，采用多層面的評(píng)價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思維的創(chuàng)新性。
50%期末考試成績(jī)+50%過(guò)程考核的形成性+終結(jié)性的課程評(píng)價(jià)體系，輔以學(xué)生自評(píng)和互評(píng)成績(jī)，更能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的能力培養(yǎng)和提升。在期末考試卷面中，增加靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、舉一反三的題目和非標(biāo)準(zhǔn)答案試題，更能全面地考察學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度。同時(shí)，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)，采取小班研討、小論文撰寫(xiě)、課堂練習(xí)、課堂討論、課后面試、課堂演說(shuō)、課后作業(yè)、上課出勤、課堂知識(shí)競(jìng)賽等構(gòu)成形成性評(píng)價(jià)。多樣的考核方式讓老師更加及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，同時(shí)又極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和出勤率，培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及展示成果的能力，鍛煉了學(xué)生的思維與表達(dá)能力，也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力與實(shí)際應(yīng)用能力，更培養(yǎng)了學(xué)生交流、溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
在改革中加強(qiáng)交流，一流的教研力量得以組建
在課程改革的過(guò)程中，師資隊(duì)伍的建設(shè)也隨之而行。作為教研室主任的魯厚芳老師現(xiàn)在回憶起來(lái)大家一起奮斗的日子仍然歷歷在目：“團(tuán)隊(duì)的教師們都是熱愛(ài)教育又愿意扎根一線教學(xué)的老師們，從黃文輝老師、王世華老師、劉玉鑫老師、謝川老師、衛(wèi)永祉老師等，每一位教師都在為化學(xué)基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)著自己的青春和熱血。在幾代人的共同努力下，我們已經(jīng)形成了良好的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，師資隊(duì)伍年齡在30-50歲之間，傳幫帶的優(yōu)良傳統(tǒng)一直保持。每?jī)芍艿睦薪萄谢顒?dòng)和期末的集體答疑、集體閱卷成為了大家分享和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果的平臺(tái)，很多的新理念和新想法都是在大家的思想碰撞中激發(fā)出來(lái)的”。
課題組教師具有不同專業(yè)背景，利于促進(jìn)教師間各種知識(shí)的交融，碰撞出智慧的火花，更好地實(shí)施符合專業(yè)培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程教學(xué)。老師們還積極參加校內(nèi)外各種形式培訓(xùn)與交流，開(kāi)闊視野、汲取新信息、加強(qiáng)交流與合作、提高教書(shū)育人水平。大家將學(xué)術(shù)成果應(yīng)用和轉(zhuǎn)化于實(shí)驗(yàn)教材、課堂教學(xué)里，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維、科研素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。同時(shí)，不斷總結(jié)教學(xué)研究改革成果，凝煉教學(xué)思想理念，發(fā)表了多篇教研論文。
功夫不負(fù)有心人，改革的努力結(jié)出了最豐碩的成果
幾代人十五年的堅(jiān)持，終于使得教學(xué)改革結(jié)出了最豐碩的成果。課題組指導(dǎo)的學(xué)生在挑戰(zhàn)杯賽、全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽等競(jìng)賽中屢創(chuàng)佳績(jī)：第十屆全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲特等獎(jiǎng)，學(xué)生獲得四川大學(xué)科技創(chuàng)新科研項(xiàng)目7項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，校級(jí)2項(xiàng)，發(fā)表論文5篇。教師教學(xué)水平穩(wěn)步提高，多名老師多次獲得四川大學(xué)“課堂教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”、“四川大學(xué)大學(xué)生課外科技實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“四川大學(xué)青年骨干教師”、“四川大學(xué)優(yōu)秀教師”等稱號(hào)。高峻老師獲得“四川大學(xué)首屆星火校友獎(jiǎng)教金”二等獎(jiǎng)，魯厚芳老師獲得“四川大學(xué)第二屆學(xué)生喜愛(ài)教師獎(jiǎng)”和“四川大學(xué)第三屆星火校友獎(jiǎng)教金”二等獎(jiǎng)，李賽老師獲得2016年度“四川大學(xué)唐立新教學(xué)名師獎(jiǎng)”。周加貝、賴雪飛兩位老師獲得第二屆四川大學(xué) “探究式-小班化”教學(xué)競(jìng)賽工科組一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。出版的教材《近代化學(xué)基礎(chǔ)（第三版）》(上冊(cè)) 印數(shù)已達(dá)6000冊(cè)，獲得了四川大學(xué)2016年優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谧非蠼虒W(xué)改革的道路上，他們一直在毫不畏懼的前行，不管前方道路有多少坎坷和荊棘，幾代人對(duì)課堂的熱愛(ài)從未減退，他們身體力行地告訴我們：教師的天職是教書(shū)育人！
素材提供 魯厚芳
圖片提供 魯厚芳、高峻、李賽、陳彥逍、賴雪飛、周加貝等
編寫(xiě) 高敏
beat365
2018年4月18日
