為進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)為中心”的教育理念，深化“探究式-小班化”教學(xué)改革，讓更多在課堂中切實(shí)開展“啟發(fā)式講授、互動(dòng)式交流、探究式討論、全過程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)及非標(biāo)準(zhǔn)答案考試改革”且能激發(fā)學(xué)生積極投入有效學(xué)習(xí)的老師脫穎而出，提供“探究式-小班化”教學(xué)改革示范。學(xué)校啟動(dòng)了四川大學(xué)第二屆“探究式-小班化”教學(xué)競(jìng)賽。
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我院自2016年-2017年秋季學(xué)期開始了以單位推薦、督導(dǎo)評(píng)選形式的“四川大學(xué)第二屆‘探究式-小班化’教學(xué)競(jìng)賽”初賽，并向?qū)W校推薦了參賽教師，經(jīng)過學(xué)校評(píng)審，我院周加貝、劉文彬、賴雪飛三位老師日前確認(rèn)進(jìn)入?yún)⒓?017年5月20日的四川大學(xué)第二屆“探究式-小班化”教學(xué)競(jìng)賽決賽。全校參加本屆“探究式-小班化”教學(xué)競(jìng)賽決賽的共有70位老師。
決賽內(nèi)容包括：一是書面材料評(píng)審（占20%），由教務(wù)處、教師教學(xué)發(fā)展中心組織專家對(duì)參賽教師已提交的書面材料《課程教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》進(jìn)行通訊評(píng)審；二是現(xiàn)場(chǎng)授課評(píng)審（占80%），5月20日周六全天江安校區(qū)一教A座智慧教室里由教務(wù)處、教師教學(xué)發(fā)展中心組織專家，按照“文”、“理”、“工”、“醫(yī)”四個(gè)學(xué)科類別對(duì)學(xué)生授課二十分鐘情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審并完成現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。四川大學(xué)第二屆“探究式-小班化”教學(xué)競(jìng)賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)勝獎(jiǎng)。
我院周加貝、劉文彬、賴雪飛三位老師正在積極準(zhǔn)備決賽各項(xiàng)事宜，5月20日他們就將江安一教比賽現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)他們的風(fēng)采，預(yù)祝三位老師在四川大學(xué)第二屆“探究式-小班化”教學(xué)競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)，也歡迎廣大師生前去助威加油。
劉立 撰稿
教務(wù)辦公室
2017.5.16
附：四川大學(xué)第二屆“探究式-小班化”教學(xué)競(jìng)賽決賽評(píng)審原則：
（一）重點(diǎn)關(guān)注教師能否認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)其所授課程在人才培養(yǎng)中的地位與作用，能否將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融于教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)“教書”與“育人”并重，引導(dǎo)學(xué)生成人、成才。（二）重點(diǎn)關(guān)注課程如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，關(guān)注教師是否能夠從單純的知識(shí)傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)者，成為學(xué)生探索知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)的組織者、引導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者, 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力及批判性思維。（三）評(píng)審時(shí)不僅考量教師在課堂上的講授激情、技巧和內(nèi)容，亦考察教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、課堂互動(dòng)性、考核方式以及對(duì)學(xué)生的關(guān)注與指導(dǎo)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核評(píng)估等教學(xué)全過程中的諸方面。（四）本次競(jìng)賽體現(xiàn)專家意見和學(xué)生意見。
