周魯：beat365教授、博士生導(dǎo)師。1981年來校任教，至今已承擔(dān)本科教學(xué)34年，榮獲四川省和四川大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)和教學(xué)名師獎(jiǎng)14項(xiàng)。主持或參加教育部、省教育廳、四川大學(xué)教改項(xiàng)目12項(xiàng)；“四川省物理化學(xué)精品課程”負(fù)責(zé)人；其主編的“物理化學(xué)教程”連續(xù)入選“十一五”和“十二五”國家級(jí)規(guī)劃教材，已被國內(nèi)眾多院校在本科物理化學(xué)課程中使用；作為主持人或主研人員承擔(dān)過國家自然科學(xué)基金、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室基金、省計(jì)委重點(diǎn)科研基金、省科技廳科研基金、省衛(wèi)生廳科研基金、省人事廳科研基金、省中醫(yī)藥管理局科研基金20余項(xiàng)；作為第一作者或通訊作者在國內(nèi)外共發(fā)表學(xué)術(shù)論文110余篇，SCI收錄20篇；作為國內(nèi)物理化學(xué)課程教學(xué)領(lǐng)域的知名專家和教學(xué)名師，連續(xù)四屆被邀請(qǐng)到教育部舉辦的“全國高等學(xué)校物理化學(xué)課程骨干教師高級(jí)研修班”授課。
周魯：師者的“解惑”使命
曹薇
新春伊始，剛剛步入耳順之年的周魯教授迎來了自己教學(xué)生涯的第34個(gè)年頭?；仡櫲咧v臺(tái)上度過的悠悠歲月，半生為人師，青絲變?nèi)A發(fā)，而歷經(jīng)時(shí)間洗滌卻絲毫不變的，是周魯教授對(duì)于教育事業(yè)的一腔熱愛。
傳教授業(yè)，解答“專業(yè)之惑”
師者,所以傳道授業(yè)解惑也。在周魯教授看來，教育的核心在于解惑。首先要解答的是本科學(xué)子的“專業(yè)之惑”。
周魯教授每學(xué)期面向本科生開設(shè)的《工科類物理化學(xué)（I）》課程，往往被冠以“高度抽象、晦澀難懂”之名。周魯教授坦言，物理化學(xué)作為一門橫跨理論與實(shí)驗(yàn)，同時(shí)涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)的交叉課程，對(duì)于教師的知識(shí)面具有很高要求，不僅學(xué)生難學(xué)難懂，教師們也面臨著難教的困境。為了把這門課程講好，1981年，剛剛開啟教師生涯的周魯便重新拾起了學(xué)生的身份，他花費(fèi)了整整五年的時(shí)間，在教學(xué)研究的間隙，旁聽數(shù)學(xué)、物理等相關(guān)專業(yè)的研究生課程。只有這樣，他才覺得自己“才有底氣”走上講臺(tái)為學(xué)生解答專業(yè)之惑。
但是想要講好物理化學(xué)這門課程，僅僅有底氣是不夠的。周魯教授在授課中不斷總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他發(fā)現(xiàn)低年級(jí)本科生雖然具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但面對(duì)艱澀的物理化學(xué)理論和大量的數(shù)學(xué)公式時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，從而極大影響學(xué)習(xí)效果。為了幫助學(xué)生保持高度的關(guān)注度，周魯教授決定采用“學(xué)生更易于接受的方式”進(jìn)行授課。
他一方面主動(dòng)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞，尋找年輕人的興趣點(diǎn)，另一方面不斷將理論聯(lián)系實(shí)際，從歷史、社會(huì)等多個(gè)角度入手，將枯燥難懂的物理化學(xué)知識(shí)變得活潑有趣，讓超高難度的學(xué)習(xí)變成愉悅享受的過程。周魯教授不僅在課堂上通過大量例舉隨處可見的日常生活現(xiàn)象幫助同學(xué)們理解知識(shí)點(diǎn)，還常以講故事的形式深入淺出地解釋艱澀定義，他帶著學(xué)生們從秦始皇尋找長生不老藥的傳說學(xué)習(xí)熱動(dòng)力學(xué)知識(shí)，從焦耳的實(shí)驗(yàn)故事里學(xué)習(xí)能量守恒定律，從李白的詩詞中理解可逆過程……在周魯教授詼諧幽默、生動(dòng)形象的講解中，原本枯燥繁難的物理化學(xué)變成了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的“故事會(huì)”，而周魯老師也變成同學(xué)口耳相傳的那個(gè)“霸氣側(cè)漏、個(gè)性十足的強(qiáng)人周老頭兒”。學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊鷥?nèi)輕松掌握了知識(shí)點(diǎn)，也在課程結(jié)束后教務(wù)處主觀評(píng)教中留下如潮好評(píng)：“大師風(fēng)采”、“神崇拜級(jí)別”、“ 我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師”、“ 一個(gè)字，好，周老師果然名不虛傳，不僅教我們物，理化學(xué)知識(shí)，還教我們一些科研的態(tài)度和做人的道理，好”……不僅如此，更有學(xué)生專門在四川大學(xué)貼吧上發(fā)帖稱《有了周魯老師，我沒白來川大?。。?！》，一抒對(duì)周魯教授的崇敬與感激之情。
在周魯教授看來，那萬余名在自己課堂上接受知識(shí)、經(jīng)歷成長的本科學(xué)子，是他人生中最寶貴的財(cái)富，這些稚嫩青澀的話語是對(duì)自己教學(xué)生涯的最高獎(jiǎng)勵(lì)。
詩意教育，解開“人生之惑”
在成功地向?qū)W生傳授知識(shí)，解答“專業(yè)之惑”后，周魯教授并未滿足于此。在教學(xué)路上，他有更加遠(yuǎn)大的目標(biāo)：幫助學(xué)生解開“人生之惑”。
在周魯教授看來，理工科類的老師應(yīng)該在注重教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性的同時(shí)，加強(qiáng)自身的人文修養(yǎng)，從而將教育上升到幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的地位。他希望從自己課堂上走出去的理工科學(xué)生們能夠成為“具有詩人氣質(zhì)的科學(xué)家”。周魯教授旁征博引旁征博引、寓莊于諧，他將自己六十余載的人生經(jīng)驗(yàn)化作溫潤和煦的語言，融化了原本冰冷生硬的物理化學(xué)知識(shí)。
但風(fēng)趣幽默不等于無原則的一團(tuán)和氣，所有周魯教授的學(xué)生都知道，這個(gè)詼諧有趣的“周老頭兒”是個(gè)非常嚴(yán)格的老師。曾經(jīng)有學(xué)生拿著成績單希望周魯教授能夠把自己的分?jǐn)?shù)改高，言語中不斷強(qiáng)調(diào)自己家庭貧困，希望能夠以高分爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金。聽此解釋后，周魯教授并沒有如學(xué)生所愿地更改分?jǐn)?shù)，而是拉著學(xué)生坐了下來。他告訴學(xué)生，分?jǐn)?shù)反映了平時(shí)學(xué)習(xí)的情況，是不可以更改的。同時(shí)，他又用父親的口吻與這個(gè)孩子促膝長談，用自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他要對(duì)自己的事情承擔(dān)起責(zé)任，告訴他在成長的過程中，對(duì)于自己可以掌控的事情，要認(rèn)真對(duì)待；面對(duì)不可預(yù)測(cè)的未來，要坦然對(duì)待。深談之后，學(xué)生雖然沒有達(dá)成目的，但卻是帶著豁然醒悟的心情重新投入學(xué)習(xí)中。
也正是因?yàn)樗膰?yán)格，周魯教授的課堂上往往能夠看到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：選課人數(shù)只有一百余人，但原本應(yīng)該合適的教室卻常常爆滿，很多同學(xué)沒有座位，干脆在過道上席地而坐。原來，很多學(xué)生既希望聽周老師的課，又怕考分低影響成績，干脆直接當(dāng)了“旁聽生”。龐大的隊(duì)伍里不僅僅有理工科的學(xué)生，文科、醫(yī)科，甚至藝術(shù)類的學(xué)生也常常坐在其間。對(duì)此情形，很多選了課卻搶不到座位的“正規(guī)軍”常常來找老師抗議，要求“把旁聽的趕出去”。
周魯教授的嚴(yán)格也體現(xiàn)在課件的準(zhǔn)備上。對(duì)于教授多年的物理化學(xué)一課，周魯教授早已將教材和知識(shí)點(diǎn)爛熟于心。但即使這樣，他依然在不斷修改課件，甚至不斷回想上課時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一句話，是不是可以再優(yōu)化、再補(bǔ)充。難怪有學(xué)生在評(píng)教時(shí)感嘆：“（周老師）簡直把物理化學(xué)當(dāng)成了一種藝術(shù)，并且試圖把我們這些學(xué)生也引入“藝術(shù)”的殿堂。”
在每學(xué)期的最后一堂課結(jié)束之時(shí)，也是周魯教授物化之美的謝幕之刻。臨別之際，他總會(huì)語重心長地對(duì)這一群未來的科學(xué)家和工程師們贈(zèng)言：“每當(dāng)這門課結(jié)束時(shí)，我都會(huì)無比欣慰，因?yàn)槲矣H眼見證在你們年輕的面龐上增加了理性和智慧的元素。在這個(gè)世界上，有機(jī)會(huì)欣賞藝術(shù)之美的人很多很多，然而有機(jī)會(huì)欣賞物化之美的人卻很少很少，你們，未來的科學(xué)家和工程師們，無疑是幸運(yùn)的人。在這個(gè)課程結(jié)束之際，我想說，Thank you very much, Good luck for every one!”
雖然只有短短幾句話，但每一次都會(huì)贏得學(xué)生的滿堂掌聲，掌聲里包含了對(duì)老師的感謝，也包含了對(duì)未來的期望。正如《有了周魯老師，我沒白來川大?。。?！》一帖的作者的感言一樣：“來到川大，我很幸運(yùn)，因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)可以影響我很大，甚至可能會(huì)影響我一生的老師，周魯老師……”
背景介紹：2014年12月26日起正式啟動(dòng)的四川大學(xué)“卓越教學(xué)獎(jiǎng)”評(píng)選表彰工作已進(jìn)入新的階段，目前已評(píng)選出30名候選教師，學(xué)院有朱家驊和周魯兩位老師獲得候選資格。按照細(xì)化具體的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，投票產(chǎn)生15位候選人進(jìn)入師生網(wǎng)絡(luò)投票環(huán)節(jié)。屆時(shí)學(xué)校將開放“四川大學(xué)2014年度卓越教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)網(wǎng)站”，歡迎廣大師生積極參與，為自己喜愛的老師投上寶貴的一票。
