四川大學(xué)beat365教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和改進(jìn)工作簡(jiǎn)報(bào)
2016年第2期
beat365教務(wù)辦公室編輯 2016年12月20日
改進(jìn)三段式督導(dǎo)檢查促進(jìn)本科畢業(yè)論文學(xué)生的過程管理
傳統(tǒng)三段式督導(dǎo)檢查通常是這樣的：畢業(yè)論文早期督導(dǎo)專家走進(jìn)部分學(xué)生開題報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)，選擇聽取部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文課題的理解和資料準(zhǔn)備情況的報(bào)告；畢業(yè)論文中期督導(dǎo)專家走進(jìn)部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，選擇查看部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的工作現(xiàn)場(chǎng)并了解下實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況；畢業(yè)論文后期督導(dǎo)專家走進(jìn)部分學(xué)生答辯現(xiàn)場(chǎng)參加部分學(xué)生的論文答辯過程。但很受局限！我們做出了以下改進(jìn)：
第一段，開題報(bào)告時(shí)段，督導(dǎo)專家分組全程檢查現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告情況，這樣可以完成對(duì)大于10%的學(xué)生的檢查，而對(duì)接受檢查學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告整體情況進(jìn)行評(píng)分，達(dá)到了對(duì)本科畢業(yè)論文學(xué)生前期工作的科學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)該階段工作完成不好的學(xué)生及時(shí)給予提醒和指導(dǎo)、提出改進(jìn)建議。的論文答辯過程。
第二段，中期報(bào)告時(shí)段，首先要求每位本科畢業(yè)論文的學(xué)生自己撰寫中期報(bào)告，中期報(bào)告內(nèi)容必須涵蓋整個(gè)論文的基礎(chǔ)工作完成部分、未完成部分的比例，必須涵蓋整個(gè)論文在進(jìn)展過程中的工作計(jì)劃和時(shí)間表。然后提前兩天安排督導(dǎo)專家分為兩種方式分組進(jìn)行檢查，第一種方式是隨機(jī)抽取本科畢業(yè)論文的學(xué)生大于10%，其中包含第一段開題報(bào)告時(shí)段的目標(biāo)學(xué)生，要求這部分學(xué)生在檢查現(xiàn)場(chǎng)對(duì)自己的畢業(yè)論文做出中期報(bào)告，督導(dǎo)專家當(dāng)場(chǎng)給予評(píng)價(jià)。第二種方式是隨機(jī)抽取本科畢業(yè)論文的學(xué)生大于20%的學(xué)生文本中期報(bào)告，督導(dǎo)專家將逐一對(duì)這批文本中期報(bào)告進(jìn)行評(píng)閱打分。檢查結(jié)束后督導(dǎo)專家也將提出有跟蹤檢查意義的目標(biāo)學(xué)生，直接安排他們參加論文答辯的檢查。
第三段，論文答辯時(shí)段，督導(dǎo)專家將綜合第一段開題報(bào)告時(shí)段和第二段中期報(bào)告時(shí)段的綜合情況，繼續(xù)分組全程檢查論文答辯現(xiàn)場(chǎng)情況，其中必須包含對(duì)目標(biāo)學(xué)生的論文答辯現(xiàn)場(chǎng)情況的檢查，這樣可以完成對(duì)大于10%的學(xué)生的檢查。
三段式督導(dǎo)檢查改進(jìn)方案確定后，可以使大于40%的本科畢業(yè)論文學(xué)生得到過程管理，同時(shí)保證了本科畢業(yè)論文督導(dǎo)檢查的連續(xù)性，很有說服力。
改進(jìn)后的三段式督導(dǎo)檢查比較傳統(tǒng)的三段式督導(dǎo)檢查,雖然對(duì)于組織檢查的教學(xué)管理部門來說增加了更多的工作環(huán)節(jié),教學(xué)管理部門要從只是組織督導(dǎo)專家轉(zhuǎn)換到既組織學(xué)生又組織督導(dǎo)專家,還要聯(lián)絡(luò)相關(guān)部門支持等多方面,并且每個(gè)工作環(huán)節(jié)還必須環(huán)環(huán)緊扣、密不可擊，需要教學(xué)管理部門全力參與。但是改進(jìn)后的三段式督導(dǎo)檢查比較傳統(tǒng)的三段式督導(dǎo)檢查的確讓我們真實(shí)地獲取了本科畢業(yè)論文學(xué)生過程管理的實(shí)際數(shù)據(jù)，真實(shí)地看到了本科畢業(yè)論文學(xué)生過程管理的實(shí)際結(jié)果，特別是對(duì)目標(biāo)學(xué)生的跟蹤檢查的建立更是體現(xiàn)了本科畢業(yè)論文學(xué)生過程管理的連續(xù)性、可指導(dǎo)性，為本科畢業(yè)論文工作提供了真實(shí)的參考資料，有助于提高本科畢業(yè)論文教學(xué)工作質(zhì)量，有助于本科畢業(yè)論文學(xué)生及時(shí)完成合格畢業(yè)論文的撰寫?？偠灾倪M(jìn)三段式督導(dǎo)檢查，促進(jìn)本科畢業(yè)論文學(xué)生的過程管理是行之有效的。
