前言
beat365現(xiàn)有基層教學組織共18個。
基層教學組織即我們的各教研室，它所開展的教學研究工作對于促進教師間的交流，提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標具有重要的意義。
為進一步加強教研室工作，充分發(fā)揮教研室在教學工作中的主動性和創(chuàng)造性，促進學院各教研室之的相互溝通，學院教務辦公室將及時收集到的基層教學組織即我們的各教研室開展的專題活動編輯成冊，提供給各基層教學組織參考，計劃每個季度編輯一期，全年共四期，也可根據(jù)實際情況增加編輯期數(shù)。
beat365基層教學組織即我們的各教研室開展的活動形式多樣，活動圍繞教學改革、教學方法研究、 課程建設、專業(yè)建設、經(jīng)驗交流、組織大學生科技競賽等多方面。本期《beat365基層教學組織活動簡報》節(jié)選有2個教研室2019年第3季度開展活動的材料，可以達到互相啟發(fā)、互相學習，不斷提高的目的。
化工過程與系統(tǒng)教研組教學研討活動
2019年9月6日，beat365化工過程與系統(tǒng)教研室舉行新學期教研活動。教研活動在教研室主任吉旭老師的組織和主持下有條不紊地開展，黨亞固老師、吉俊懿老師、唐思揚老師、袁紹軍老師等參加了教研活動，大家就教研室所承擔核心專業(yè)課程教學方法、教材編寫、線上課程建設、教學隊伍建設、研究生培養(yǎng)和本科教學等方面進行了熱烈的討論和交流。
唐思揚老師就《化學反應工程》課程近年來在教材修訂、慕課建設、小班化授課和非標準答案試題等方面的經(jīng)驗進行了分享。吉旭老師介紹了《化工過程分析與合成》教材編寫、教師隊伍梯隊建設和下一步如何結合互聯(lián)化工進行課程建設；吉老師還就大數(shù)據(jù)與互聯(lián)化工的本科生培養(yǎng)方案的修訂和完善與大家進行了深入討論，指出現(xiàn)階段已逐漸開設相關課程，如《化工數(shù)據(jù)庫技術》、《Python編程實踐》，后期會陸續(xù)開設更多的化工與計算機技術、信息技術、數(shù)據(jù)挖掘技術等多學科交叉的課程，從多個角度構建學生的多學科知識體系、培養(yǎng)學生的多學科交叉思維。袁紹軍老師就化學工程與工藝專業(yè)三個方向：低碳技術與綠色化工、新能源與材料化工和大數(shù)據(jù)與互聯(lián)化工培養(yǎng)方案修訂情況進行了介紹，特別就教研室所負責建設的低碳技術、互聯(lián)化工等方向的課程設置、教學大綱和教師隊伍等給教研室老師提出了要求，希望大家將更多精力投入本科教學，把新學科方向辦得越來越好。大家還就年輕教師教學水平提高、學術發(fā)展等進行了熱烈討論。
教研活動在活躍的氣氛中進行，大家暢所欲言，在本科教學方法、課程建設、新工科建設、創(chuàng)新班籌備、科研、研究生培養(yǎng)以及科研項目申請等方面進行了深入的交流，提高了教研室教師隊伍的向心力和凝聚力。
化工原理教研室組織開展教研活動
2019年9月6日下午，易美桂老師組織化工原理教研室教師及工程實驗教學中心負責化工原理實驗教學的教師在江安校區(qū)第一基礎實驗樓B316開展了新學期教學研討活動，主要內(nèi)容包括競賽總結匯報、化工原理課程建設、新學期教研活動要求等。
會上，程遠貴老師首先對化工原理實驗大賽的情況進行了簡要介紹，并結合學生們參賽情況，提出在今后的教學中應注重對學生應變能力的培養(yǎng)，同時加強實驗設備及儀表等硬件基礎設施建設；易美桂老師對競賽中的理論題型進行了介紹，并建議化工原理任課教師靈活授課，注重培養(yǎng)學生對理論知識的應用能力，同時希望大家共同努力，吸引更多的學生參與化工實驗大賽。
接下來，易美桂老師與大家分享了第三屆全國化工原理課程教學研討會上關于化工原理課程建設及教學改革的內(nèi)容，希望大家能學習借鑒其中的精華做好課堂思政建設與實踐工作，同時提出化工原理教研室教師應積極參與少學時新教材的編寫及案例庫的建設工作，以促進化工原理課程的改革。各參會老師們也積極獻言獻策，就如何做好化工原理新教材的編寫、化工原理仿真及實驗的建設等提供建議，同時葉世超老師介紹了化工原理課程設計的編寫情況，并對編寫老師提出了建議與要求。
會上，易老師強調(diào)了化工原理Ⅰ、化工原理Ⅱ、化工原理Ⅳ的教學任務與要求，要求本學期每一位老師在教研活動中針對教學和建設方面的問題至少進行一次主題發(fā)言，明確了下一次教研活動的主要內(nèi)容，Yousef Faraj現(xiàn)場演示吸收內(nèi)容的教學，展示教學方法與理念。
最后，程遠貴老師對卓工中心新建的化工原理實驗設備情況進行了簡要介紹，易美桂老師建議全體理論課教師參加新實驗裝置的調(diào)試工作，以確?；ぴ韺嶒炚n程的正常運行，促進理論與實驗的融合。通過此次教研活動，使大家對今后化工原理課程的建設及改革方向有了更清晰的認識，同時也有助于化工原理及相關課程整體教學質(zhì)量的提高。
