四川大學(xué)是全國首批建立生物工程專業(yè)的高等院校之一，該專業(yè)可以追溯到1985年創(chuàng)建的生物化工專業(yè)，于1986年開始招生，1990年開始培養(yǎng)研究生。1998年教育部進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，以生物化工專業(yè)為基礎(chǔ)發(fā)展成現(xiàn)在的生物工程專業(yè)。本專業(yè)長期以來秉承化工學(xué)科創(chuàng)始人張洪沅先生“立足基礎(chǔ)、面向工業(yè)、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，已逐步形成了“理工融合、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐導(dǎo)向”的辦學(xué)特色。
生物工程專業(yè)長期以來堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的人才培養(yǎng)核心理念，貫徹執(zhí)行四川大學(xué)“以人為本、崇尚學(xué)術(shù)、追求卓越”的現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)理念和“精英教育、質(zhì)量為本、科教結(jié)合、學(xué)科交叉”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，實(shí)施“分類指導(dǎo)、個(gè)性培養(yǎng)、注重創(chuàng)新、面向世界”的人才培養(yǎng)原則。數(shù)十年來，生物工程專業(yè)全體教師根據(jù)社會(huì)人才需求和專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，不斷探索創(chuàng)新，優(yōu)化培養(yǎng)方案，堅(jiān)持工程特色，重視實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮多學(xué)科交叉的優(yōu)勢，把培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和過硬的專業(yè)素質(zhì)，在工作中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和解決復(fù)雜工程問題的能力。每年畢業(yè)生供不應(yīng)求，畢業(yè)生入職用人單位后普遍受到好評(píng)。校友中涌現(xiàn)出大量的企業(yè)負(fù)責(zé)人和技術(shù)骨干。
四川大學(xué)生物工程學(xué)科屬于學(xué)?！半p一流”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科中的重要組成部分。生物工程學(xué)科從我國和四川省生物工程學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合我校的優(yōu)勢，圍繞生物制造核心技術(shù)體系，依托化學(xué)工程與技術(shù)國家一級(jí)學(xué)科以及國家生物科學(xué)與技術(shù)人才基地、國家工科基礎(chǔ)課程化學(xué)教學(xué)基地、制藥工程與技術(shù)四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，注重各學(xué)科的交叉融合，逐漸形成了工業(yè)和環(huán)境微生物技術(shù)、生物資源和能源、生物分離材料與方法、生物礦化、生物制藥、天然產(chǎn)物化學(xué)和生物醫(yī)用材料等特色鮮明的研究方向。
歷經(jīng)30余年，生物工程專業(yè)在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下有了長足的發(fā)展，已建設(shè)成同時(shí)具有生物工程學(xué)士、生物化工碩士和博士學(xué)位授予權(quán)、博士后流動(dòng)站以及工程博士、工程碩士授予權(quán)，已經(jīng)逐步發(fā)展成為我國和四川省生物工程領(lǐng)域的重要科學(xué)研究和人才培養(yǎng)基地。
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代生物工程技術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展需要的人才。學(xué)生應(yīng)掌握生物工程及其產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)原理、工藝技術(shù)、工藝和工程設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)理論和技能，并具有良好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)及國際化視野，能在生物技術(shù)與工程及相關(guān)領(lǐng)域從事技術(shù)與產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)與技術(shù)管理、質(zhì)量管理與控制、工藝與工程設(shè)計(jì)、經(jīng)營管理等工作，成為所從事領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)和管理工作的中高級(jí)骨干。
主干課程：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、物理化學(xué)、化工原理、生物化學(xué)、微生物學(xué)、基因工程、發(fā)酵工程、細(xì)胞工程、蛋白質(zhì)工程、生物反應(yīng)工程、生物分離工程、生物工藝學(xué)、生物工程設(shè)備、生物工程設(shè)計(jì)等。
畢業(yè)要求：
1.工程知識(shí)-能夠?qū)?shù)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)和生物工程的基礎(chǔ)理論知識(shí)用于解決生物資源利用和生物技術(shù)應(yīng)用中的復(fù)雜工程問題。
2.問題分析-能夠運(yùn)用自然科學(xué)與工程技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)分析和識(shí)別生物資源利用和生物技術(shù)應(yīng)用過程中的復(fù)雜工程問題，并對(duì)其進(jìn)行有效表述。
3.設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案-能夠針對(duì)生物資源利用和生物技術(shù)應(yīng)用中的復(fù)雜工程問題，設(shè)計(jì)出合理的解決方案，設(shè)計(jì)滿足特定需求并體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程，能分析設(shè)計(jì)方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響。
4.研究-能夠基于科學(xué)的原理和方法，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)手段、信息技術(shù)工具和生物工程專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與數(shù)據(jù)解釋，通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論，并優(yōu)化生物資源利用和生物技術(shù)應(yīng)用的設(shè)計(jì)方案。
5.使用現(xiàn)代工具-能夠針對(duì)復(fù)雜的生物工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對(duì)復(fù)雜的生物工程問題的預(yù)測與模擬，并能夠理解其局限性。
6.工程與社會(huì)關(guān)系-能夠基于生物工程相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評(píng)價(jià)專業(yè)工程實(shí)踐和生物相關(guān)行業(yè)復(fù)雜工程問題解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展-能夠理解、預(yù)估、評(píng)價(jià)及妥善處理生物工程實(shí)踐過程中對(duì)環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響；其中包括對(duì)生物工程實(shí)踐中造成的環(huán)境污染的預(yù)估、評(píng)價(jià)、預(yù)防及處理，環(huán)境污染的生物治理，工程實(shí)踐涉及到的生物安全、倫理等問題的預(yù)判及解決等。
8.職業(yè)規(guī)范-具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守生物工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。
9.個(gè)人和團(tuán)隊(duì)-能夠在多學(xué)科背景下的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。
10.溝通-能夠就復(fù)雜的生物工程問題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。
11.項(xiàng)目管理-能夠理解和掌握工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并應(yīng)用于生物工程實(shí)踐項(xiàng)目的運(yùn)營及管理。
12.終身學(xué)習(xí)-具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力，能及時(shí)了解生物工程最新理論、技術(shù)和國際前沿動(dòng)態(tài)。
